Hoạt động Guess the Mid-Autumn Character
Updated: Sep 22
Trong Lễ hội Trung Thu, sau khi tham gia các hoạt động chung, học sinh có thể được chia thành những nhóm nhỏ và lần lượt di chuyển qua các phòng học để hoàn thành những thử thách khác nhau.
Hoạt động Guess the Mid-Autumn Character là một trong những thử thách như vậy.
Đây là một hoạt động khá đơn giản nhưng có thể tạo ra nhiều tiếng cười và sự tương tác giữa học sinh. Các em sẽ làm việc theo cặp, sử dụng hành động hoặc tiếng Anh để mô tả một nhân vật, đồ vật quen thuộc của Trung Thu và cùng nhau đoán từ khóa.
Hoạt động này cũng được thiết kế dựa trên Triết lý Better Me, với ba trụ cột Học thuật – Kỹ năng – Văn hóa. Học sinh có cơ hội sử dụng những từ vựng tiếng Anh đã học, rèn luyện khả năng giao tiếp và tương tác với bạn, đồng thời tìm hiểu và sử dụng những hình ảnh, nhân vật quen thuộc của Văn hóa Trung Thu.
Chuẩn bị hoạt động Guess the Mid-Autumn Character
Giáo viên chuẩn bị một bộ flashcard về chủ đề Trung Thu.
Có thể sử dụng những từ vựng như:
Moon
Moon Rabbit
Lantern
Lion Dance
Mooncake
Chú Cuội
Hằng Nga
Tùy vào độ tuổi và trình độ tiếng Anh của học sinh, giáo viên có thể lựa chọn số lượng từ vựng phù hợp. Không nhất thiết phải sử dụng quá nhiều flashcard.
Điều quan trọng là học sinh đã được làm quen với những từ vựng này trước đó và có đủ khả năng để diễn tả hoặc đoán chúng.
Cách chơi trong hoạt động Guess the Mid-Autumn Character
Học sinh sẽ chơi theo từng cặp. Một học sinh A là người mô tả, học sinh B là người đoán.
Học sinh A bốc một flashcard nhưng không được cho học sinh B nhìn thấy từ vựng trên flashcard.
Sau đó, học sinh A có thể lựa chọn một trong hai cách để mô tả, hoặc sử dụng kết hợp cả 2 cách để mô tả.
Cách 1: Diễn tả bằng hành động
Học sinh A không được nói, chỉ được sử dụng hành động, cử chỉ để giúp học sinh B đoán từ vựng.
Ví dụ:
Nếu bốc được Lantern, học sinh A có thể giả vờ cầm một chiếc đèn lồng và đi rước đèn.
Nếu bốc được Lion, học sinh A có thể diễn tả động tác múa lân.
Học sinh B quan sát và đưa ra câu trả lời.
Cách 2: Dùng tiếng Anh để mô tả
Với những học sinh lớn hơn hoặc có khả năng tiếng Anh tốt hơn, giáo viên có thể yêu cầu học sinh A sử dụng tiếng Anh để mô tả từ vựng.
Tuy nhiên, học sinh A không được nói trực tiếp từ vựng đang có trên flashcard.
Ví dụ, nếu từ cần đoán là Mooncake, học sinh có thể nói:
We eat it at the Mid-Autumn Festival.
It is round.
It can have many different flavors.
Học sinh B dựa vào những thông tin được cung cấp để đoán: “Mooncake!”
Khi đoán đúng, cả hai học sinh được tính là hoàn thành một lượt.
Tăng độ khó theo độ tuổi và trình độ
Một điểm thầy nghĩ khá quan trọng khi tổ chức hoạt động Guess the Mid-Autumn Character là không nên để tất cả học sinh thực hiện cùng một mức độ khó.
Với học sinh nhỏ tuổi, giáo viên có thể tập trung vào việc nhận biết và diễn tả những từ vựng quen thuộc.
Với học sinh lớn hơn, giáo viên có thể yêu cầu các em sử dụng nhiều tiếng Anh hơn để mô tả.
Có thể chia thành các mức như:
Level 1: 2 từ
Level 2: 3 từ
Level 3: 4 từ
Ví dụ:
Một cặp học sinh ở Level 1 chỉ cần đoán đúng 2 flashcard.
Một cặp ở Level 3 cần hoàn thành 4 lượt đoán.
Như vậy, cùng một hoạt động nhưng giáo viên có thể điều chỉnh thử thách để phù hợp với từng nhóm học sinh.
Mục tiêu không phải là tìm ra cặp học sinh giỏi tiếng Anh nhất, mà là để mỗi học sinh đều có một thử thách vừa sức và có cơ hội hoàn thành nó.
Hoàn thành thử thách: nhận dấu trên Thẻ tham gia sự kiện
Sau khi cặp học sinh hoàn thành đủ số lượt đoán theo Level của mình, giáo viên có thể xác nhận rằng các em đã vượt qua thử thách.
Giáo viên sẽ đóng dấu vào Thẻ tham gia sự kiện của học sinh. Chiếc dấu nhỏ này có thể tạo ra một cảm giác rất thú vị rằng: học sinh không chỉ tham gia một hoạt động rồi chuyển sang hoạt động khác, các em đang thực hiện một hành trình trong Lễ hội Trung Thu, trong đó mỗi thử thách hoàn thành lại được ghi nhận trên chiếc thẻ của mình.
Sau khi nhận dấu, nhóm học sinh tiếp tục di chuyển đến phòng tiếp theo để thực hiện thử thách mới.
Không nhất thiết phải biến mọi hoạt động thành một tiết học tiếng Anh
Với một hoạt động như Guess the Mid-Autumn Character, thầy nghĩ chúng ta không cần cố gắng đưa quá nhiều kiến thức tiếng Anh vào.
Đây là một thử thách trong Lễ hội Trung Thu, không phải một tiết học tiếng Anh thông thường.
Học sinh vẫn sử dụng tiếng Anh khi hoạt động yêu cầu các em mô tả và đoán từ vựng. Nhưng chúng ta không cần phải biến hoạt động thành một bài học dài với nhiều từ vựng, cấu trúc ngữ pháp hay yêu cầu học thuật.
Những gì học sinh đã được học trong lớp trước đó đã được đưa vào một hoạt động như Guess the Mid-Autumn Character trong Lễ hội Trung Thu.
Học sinh đã học từ vựng. Bây giờ các em sử dụng những từ vựng đó để chơi, giao tiếp và hoàn thành một thử thách.
Theo thầy, như vậy là đủ.
Guess the Mid-Autumn Character và Triết lý Better Me
Nhìn từ Triết lý Better Me, hoạt động này có thể tạo ra giá trị ở cả ba trụ cột.
Về mặt Học thuật
Học sinh sử dụng lại những từ vựng tiếng Anh đã học về chủ đề Trung Thu.
Với học sinh lớn hơn, các em còn phải lựa chọn từ ngữ và cấu trúc phù hợp để mô tả một từ mà không được nói trực tiếp từ khóa đó.
Về mặt Kỹ năng
Học sinh có cơ hội rèn luyện Speaking và Listening thông qua việc mô tả, lắng nghe, suy luận và đưa ra câu trả lời.
Bên cạnh đó, hoạt động theo cặp cũng tạo ra sự tương tác và phối hợp giữa hai học sinh.
Về mặt Văn hóa
Các từ vựng được sử dụng trong hoạt động đều gắn với chủ đề Trung Thu như Moon, Lantern, Lion Dance, Mooncake, Chú Cuội, Hằng Nga.
Qua đó, tiếng Anh trở thành một công cụ để học sinh sử dụng và gọi tên những hình ảnh quen thuộc trong một lễ hội của chính mình.
Và đây cũng là một điểm thầy rất thích ở những hoạt động như thế này: Học sinh không chỉ học tiếng Anh về một nền Văn hóa nào đó. Các em còn có thể sử dụng tiếng Anh để nói về Văn hóa của chính mình một cách rất tự nhiên trong một hoạt động như Lễ hội Trung Thu.
Tinh thần Better Me:
Theo tinh thần của Triết lý Better Me, điều quan trọng không phải là học sinh nào giỏi tiếng Anh nhất, mà là mỗi em đều có một thử thách phù hợp với khả năng của mình.
Từ việc dám tham gia hoạt động, sử dụng những kiến thức tiếng Anh đã học trên lớp, tương tác với bạn và hoàn thành thử thách, các em đang từng bước trở nên tốt hơn so với chính mình trước đó.
Đó cũng chính là tinh thần của Triết lý Better Me: không cần trở thành người giỏi nhất, chỉ cần trở thành phiên bản tốt hơn của chính mình.
Quay phim, chụp ảnh và làm truyền thông cho hoạt động
Hoạt động Guess the Mid-Autumn Character cũng có khá nhiều khoảnh khắc tự nhiên để Trung tâm ghi lại.
Đó có thể là:
Giáo viên giới thiệu thử thách.
Học sinh bốc flashcard.
Một học sinh đang cố gắng diễn tả bằng hành động.
Học sinh sử dụng tiếng Anh để mô tả.
Bạn còn lại tập trung suy nghĩ và đoán.
Khoảnh khắc cả hai vui mừng khi đoán đúng.
Giáo viên đóng dấu vào Thẻ tham gia sự kiện.
Nếu Trung tâm có người phụ trách truyền thông, họ có thể biết trước những khoảnh khắc này để chủ động ghi lại.
Nếu không có người phụ trách truyền thông riêng, giáo viên cũng hoàn toàn có thể chủ động sử dụng điện thoại để quay lại một vài khoảnh khắc quan trọng của hoạt động.
Thầy nghĩ điều quan trọng không phải là quay thật nhiều.
Hãy chọn những khoảnh khắc mà chỉ cần nhìn vào đó, phụ huynh có thể hiểu:
Con mình đã làm gì trong Lễ hội Trung Thu?
Các em đã sử dụng tiếng Anh trong Lễ hội Trung Thu như thế nào?
Các em đã tương tác với bạn ra sao?
Và các em đã trải nghiệm điều gì?
Đó chính là những tư liệu truyền thông tự nhiên và có giá trị hơn rất nhiều so với việc chỉ chụp một bức ảnh cả lớp đứng cạnh nhau.
Một thử thách nhỏ nhưng có thể trở thành một phần của cả hành trình
Hoạt động Guess the Mid-Autumn Character không phải là một hoạt động quá phức tạp. Giáo viên chỉ cần một bộ flashcard, một nhóm học sinh và một cách tổ chức phù hợp.
Nhưng khi được đặt trong tổng thể một Lễ hội Trung Thu, hoạt động này trở thành một mắt xích trong cả hành trình trải nghiệm của học sinh.
Các em bốc thẻ.
Các em suy nghĩ.
Các em diễn tả hoặc sử dụng tiếng Anh để mô tả.
Bạn cùng nhóm lắng nghe và đoán.
Cả hai cùng hoàn thành thử thách.
Giáo viên đóng dấu.
Và rồi các em tiếp tục lên đường đến thử thách tiếp theo.
Một hoạt động trong Lễ hội Trung Thu không cần phải có thật nhiều Học thuật và Kỹ năng.
Nhưng mỗi hoạt động đều có thể góp một phần vào việc sử dụng tiếng Anh trong suốt quá trình tham gia Lễ hội. Mỗi hoạt động đều góp phần vào trải nghiệm chung của học sinh và mang trong mình “chất” của Lễ hội.
Các thầy các cô thấy bài viết của thầy hay và hữu ích thì hãy để lại một comment bên dưới nhé. Thầy rất vui nếu được cùng các thầy các cô trao đổi thêm về chủ đề này.
Comments