Hoạt động Save the Moon Rabbit
Updated: Sep 22
Trong một Lễ hội Trung Thu dành cho học sinh, bên cạnh những hoạt động như rước đèn, phá cỗ hay giao lưu với Chú Cuội – Chị Hằng, Trung tâm có thể thiết kế những thử thách nhỏ để học sinh được tham gia, trải nghiệm và sử dụng tiếng Anh.
Save the Moon Rabbit: Thử thách giải cứu Thỏ Ngọc là một hoạt động như vậy.
Giáo viên tạo ra một tình huống đơn giản:
“The Moon Rabbit has lost his mooncakes. Let’s help him!”
Thỏ Ngọc đã làm mất những chiếc bánh Trung Thu. Muốn giúp Thỏ Ngọc tìm lại bánh, học sinh cần vượt qua một thử thách bằng tiếng Anh.
Điểm thú vị của hoạt động này là không phải học sinh nào cũng phải thực hiện cùng một thử thách.
Hoạt động này cũng được thiết kế dựa trên Triết lý Better Me, với ba trụ cột Văn hóa – Kỹ năng – Học thuật.
Thầy không đặt mục tiêu biến một thử thách trong Lễ hội Trung Thu thành một tiết học tiếng Anh hoàn chỉnh. Thay vào đó, thầy muốn hoạt động có sự kết hợp phù hợp giữa việc sử dụng tiếng Anh, phát triển kỹ năng, tìm hiểu Văn hóa và tạo ra một trải nghiệm tích cực cho học sinh.
Chính vì vậy, độ khó của thử thách cũng cần được điều chỉnh để phù hợp với từng học sinh.
Tùy vào độ tuổi và trình độ tiếng Anh của từng học sinh, giáo viên có thể lựa chọn mức độ phù hợp để các em đều có cơ hội hoàn thành nhiệm vụ.
Chuẩn bị cho hoạt động Save the Moon Rabbit
Để tổ chức hoạt động, giáo viên có thể chuẩn bị:
Một mô hình hoặc hình ảnh Thỏ Ngọc.
Một số hình ảnh hoặc mô hình bánh Trung Thu.
Bộ câu hỏi và nhiệm vụ tiếng Anh theo từng cấp độ.
Con dấu để xác nhận học sinh đã hoàn thành thử thách.
Không gian có thể được trang trí theo chủ đề Trung Thu với hình ảnh mặt trăng, Thỏ Ngọc, bánh Trung Thu và đèn lồng.
Trung tâm không cần trang trí quá nhiều. Chỉ cần khi học sinh bước vào phòng, các em cảm nhận được ngay rằng mình đang bước vào một nhiệm vụ đặc biệt trong Lễ hội Trung Thu.
Cách tổ chức hoạt động Save the Moon Rabbit
Khi nhóm học sinh đến phòng, giáo viên giới thiệu tình huống: “The Moon Rabbit has lost his mooncakes. Let’s help him!”
Sau đó, giáo viên giải thích rằng muốn giúp Thỏ Ngọc, mỗi học sinh cần vượt qua một thử thách tiếng Anh. Giáo viên sẽ lựa chọn thử thách dựa trên khả năng của từng học sinh.
Level 1 – Vocabulary Challenge
Học sinh đọc 5 từ vựng về chủ đề Trung Thu đã được học trên lớp.
Ví dụ:
Mooncake
Lantern
Moon Rabbit
Lion dance
Với những học sinh nhỏ tuổi hoặc trình độ còn cơ bản, đây có thể là mức thử thách phù hợp. Giáo viên cũng có thể sử dụng bộ flashcard chủ đề Trung Thu để hỏi học sinh.
Level 2 – Make a Sentence
Học sinh sử dụng 5 từ vựng tiếng Anh về chủ đề Trung Thu đã học trên lớp để đặt câu. Level này sẽ dành cho học sinh trong khoảng từ lớp 2 đến lớp 4.
Ví dụ:
I like mooncakes.
I have a lantern.
The moon is beautiful.
Ở mức này, học sinh không chỉ nhớ từ vựng mà cần sử dụng từ đã học để tạo thành câu. Giáo viên cũng có thể sử dụng bộ flashcard chủ đề Trung Thu để tổ chức hoạt động, học sinh sẽ bốc thăm flashcard, bốc trúng flashcard nào thì sẽ đặt câu với flashcard đó.
Level 3 – Mid-Autumn Questions
Giáo viên đặt 3 câu hỏi về chủ đề Trung Thu dựa trên những nội dung học sinh đã học trên lớp. Level này sẽ dành cho học sinh từ lớp 4 đến lớp 6.
Ví dụ:
What do you usually do at the Mid-Autumn Festival?
Who do you celebrate the festival with?
What kind of mooncake do you like?
Học sinh trả lời bằng tiếng Anh. Giáo viên có thể điều chỉnh câu hỏi dựa trên khả năng thực tế của từng học sinh.
Level 4 – Storytelling Challenge
Ở mức độ cao hơn, giáo viên có thể yêu cầu học sinh kể lại một phần câu chuyện về Chú Cuội hoặc nội dung liên quan đến hình ảnh Chị Hằng bằng tiếng Anh, dựa trên những gì các em đã được học trên lớp.
Giáo viên có thể sử dụng bộ flashcard “The Story of Chú Cuội” để học sinh bốc thăm. Học sinh bốc trúng flashcard nào thì sẽ kể về đoạn đó.
Ví dụ, học sinh có thể kể lại một đoạn ngắn về Chú Cuội, cây đa và việc Chú Cuội bay lên Mặt Trăng.
Mục tiêu ở đây không phải là yêu cầu học sinh kể một câu chuyện thật dài.
Điều quan trọng là các em có thể sử dụng tiếng Anh để kể lại điều mình đã học.
Mỗi học sinh có một thử thách phù hợp
Một điểm giáo viên cần lưu ý là không nhất thiết tất cả học sinh trong cùng một nhóm phải thực hiện cùng một Level.
Một học sinh có thể thực hiện Level 1, trong khi một học sinh khác có thể thực hiện Level 3 hoặc Level 4.
Điều này giúp thử thách phù hợp hơn với năng lực của từng học sinh.
Mục tiêu của hoạt động không phải là tìm ra học sinh giỏi tiếng Anh nhất.
Mục tiêu là để mỗi học sinh đều có một nhiệm vụ vừa sức nhưng vẫn đủ thử thách để các em cảm thấy mình đã hoàn thành được một điều gì đó.
Hoàn thành nhiệm vụ: Giúp được Thỏ Ngọc
Khi học sinh hoàn thành thử thách, giáo viên xác nhận:
“You did it! You helped the Moon Rabbit!”
Sau đó, giáo viên đóng dấu vào ô tương ứng trên Thẻ tham gia sự kiện của học sinh.
Một con dấu nhỏ nhưng lại có thể tạo ra cảm giác rất khác cho học sinh. Các em không chỉ vừa trả lời một vài câu hỏi tiếng Anh. Các em vừa hoàn thành một nhiệm vụ trong hành trình của mình tại Lễ hội Trung Thu.
Sau khi cả nhóm hoàn thành thử thách, các em tiếp tục di chuyển đến phòng tiếp theo để thực hiện nhiệm vụ mới.
Không nhất thiết phải biến mọi hoạt động thành một tiết học tiếng Anh
Thầy nghĩ đây là một điểm khá quan trọng khi thiết kế các hoạt động trong một Lễ hội Trung Thu.
Save the Moon Rabbit có sử dụng tiếng Anh, nhưng nó vẫn là một thử thách trong sự kiện, không phải một tiết học tiếng Anh thông thường.
Vì vậy, chúng ta không nhất thiết phải cố gắng đưa thật nhiều từ vựng, ngữ pháp hay các hoạt động học thuật vào đây.
Phần tiếng Anh đã được chuẩn bị và học sinh đã được học trên lớp.
Đến sự kiện, chúng ta tạo ra một tình huống để các em sử dụng lại những gì mình đã học trong một trải nghiệm khác.
Thầy nghĩ như vậy sẽ tự nhiên hơn.
Quay phim, chụp ảnh và làm truyền thông
Một hoạt động như Save the Moon Rabbit cũng có rất nhiều khoảnh khắc đẹp để Trung tâm ghi lại.
Và theo thầy, đây là điều cần được tính đến ngay từ khi thiết kế hoạt động, chứ không phải đến lúc tổ chức xong mới nghĩ xem “hôm nay có ảnh gì để đăng Facebook”.
Một số khoảnh khắc nên được chụp và quay:
Giáo viên giới thiệu tình huống The Moon Rabbit has lost his mooncakes.
Học sinh chăm chú lắng nghe nhiệm vụ.
Học sinh đọc từ vựng.
Học sinh suy nghĩ để đặt câu.
Giáo viên đặt câu hỏi và học sinh trả lời.
Học sinh kể lại một phần câu chuyện bằng tiếng Anh.
Khoảnh khắc học sinh hoàn thành thử thách.
Giáo viên đóng dấu vào Thẻ tham gia sự kiện.
Biểu cảm vui mừng của học sinh khi được xác nhận đã hoàn thành nhiệm vụ.
Cả nhóm cùng nhau di chuyển sang thử thách tiếp theo.
Đặc biệt, nên có những đoạn video ngắn ghi lại khoảnh khắc thật thay vì yêu cầu học sinh liên tục nhìn vào máy ảnh và tạo dáng.
Một đoạn học sinh đang cố gắng trả lời câu hỏi, một khoảnh khắc các bạn cùng cổ vũ, hay tiếng reo vui khi giáo viên nói “You did it!” đôi khi có giá trị truyền thông hơn rất nhiều so với một bức ảnh cả nhóm đứng ngay ngắn trước backdrop.
Từ những hình ảnh và video đó, Trung tâm có thể xây dựng những nội dung truyền thông trên website, fanpage, video ngắn hoặc các chiến dịch quảng cáo tuyển sinh.
Quan trọng hơn, phụ huynh có thể nhìn thấy con mình đã trải nghiệm điều gì trong một Lễ hội Trung Thu tại Trung tâm.
Đó cũng chính là câu hỏi thầy nghĩ người tổ chức nên đặt ra ngay từ đầu: Nếu phụ huynh không có mặt ở đây, làm thế nào để họ vẫn có thể nhìn thấy và cảm nhận được trải nghiệm mà con mình vừa có?
Giá trị của hoạt động theo Triết lý Better Me
Hoạt động Save the Moon Rabbit không phải là một hoạt động được thiết kế để tối đa hóa Học thuật như một hoạt động trong lớp học. Đây là một hoạt động được thiết kế dưới dạng một thử thách trong sự kiện lớn của Trung tâm.
Tuy nhiên, hoạt động vẫn có những giá trị nhất định:
Về mặt Học thuật – Academic:
Học sinh sử dụng lại từ vựng, cấu trúc câu và kiến thức tiếng Anh đã học trên lớp, đồng thời có cơ hội vận dụng những kiến thức đó một cách tự nhiên trong một thử thách của Lễ hội Trung Thu.
Có thể tạo cho học sinh cảm giác rằng những gì mình học trên lớp đã giúp ích cho mình trong thử thách này.
Về mặt Kỹ năng – Skills:
Học sinh có cơ hội rèn luyện Listening và Speaking thông qua việc nghe hướng dẫn, trả lời câu hỏi và kể lại nội dung đã học.
Về mặt Văn hóa – Culture:
Toàn bộ thử thách được đặt trong bối cảnh Lễ hội Trung Thu, với hình ảnh Thỏ Ngọc, bánh Trung Thu, Mặt Trăng và những câu chuyện quen thuộc với học sinh.
Theo tinh thần Better Me:
Mỗi học sinh được giao một thử thách phù hợp với khả năng của mình và có cơ hội hoàn thành một nhiệm vụ mà chính mình có thể làm được.
Ở đây, thầy không nghĩ chúng ta cần cố biến hoạt động thành một hoạt động 5-5-5.
Bởi đây là một hoạt động trong sự kiện.
Có những hoạt động cần nhiều Học thuật hơn. Có những hoạt động cần nhiều Kỹ năng hơn. Và cũng có những hoạt động chủ yếu tạo ra trải nghiệm và không khí của Lễ hội.
Điều quan trọng là mỗi hoạt động đều có lý do để xuất hiện trong hành trình của học sinh.
Một thử thách nhỏ trong một hành trình lớn
Save the Moon Rabbit về bản chất là một hoạt động khá đơn giản. Học sinh nghe nhiệm vụ, thực hiện thử thách tiếng Anh, hoàn thành và nhận một con dấu.
Nhưng khi đặt nó vào một Lễ hội Trung Thu được thiết kế có chủ đích, hoạt động nhỏ này trở thành một phần của cả hành trình trải nghiệm.
Các em không chỉ học tiếng Anh.
Các em đang bước qua từng thử thách, nhận từng con dấu và cùng bạn bè hoàn thành một nhiệm vụ để giúp Thỏ Ngọc.
Với Trung tâm, mỗi thử thách cũng tạo ra những khoảnh khắc để chụp ảnh, quay phim, kể câu chuyện và chia sẻ với phụ huynh.
Vì vậy, thầy nghĩ một Trung tâm Anh ngữ không nên tổ chức hoạt động chỉ vì: “Học sinh sẽ vui.”
Mà nên nghĩ xa hơn:
Học sinh sẽ trải nghiệm điều gì?
Các em sẽ học được gì?
Và sau hoạt động, phụ huynh sẽ nhìn thấy điều gì về Trung tâm?
Một hoạt động tốt có thể đồng thời tạo ra trải nghiệm tốt cho học sinh, giá trị cho phụ huynh và tư liệu có giá trị cho Trung tâm.
Đó cũng là cách thầy nghĩ chúng ta nên nhìn việc thiết kế hoạt động trong một Trung tâm Anh ngữ.
Các thầy các cô thấy bài viết của thầy hay và hữu ích thì hãy để lại một comment bên dưới nhé. Thầy rất vui nếu được cùng các thầy các cô trao đổi thêm về chủ đề này.
Comments