Khung đánh giá Better Me
Updated: Sep 22
Khung đánh giá Better Me không phải là công cụ để đánh giá một giáo viên dạy tiếng Anh giỏi hay chưa giỏi. Đây là công cụ để nhìn nhận giá trị của một hoạt động dựa trên ba trụ cột Học thuật – Kỹ năng – Văn hóa.
Một hoạt động không đơn thuần là một trò chơi để tạo không khí vui vẻ trong lớp học. Nếu được thiết kế đúng, hoạt động có thể giúp học sinh sử dụng kiến thức, phát triển kỹ năng và hình thành những cách ứng xử phù hợp.
Nhưng ngược lại, không phải hoạt động nào cũng mang lại giá trị tích cực.
Có những hoạt động giúp học sinh học được nhiều kiến thức và kỹ năng nhưng lại tạo ra những hành vi không phù hợp.
Có những hoạt động rất vui, học sinh tham gia rất hào hứng, nhưng sau khi kết thúc, học sinh gần như không học thêm được gì.
Cũng có những hoạt động sử dụng nhiều tiếng Anh, nhưng lại không tạo ra bất kỳ giá trị Văn hóa nào.
Vậy làm thế nào để giáo viên có một cách nhìn rõ ràng và nhất quán hơn về giá trị của từng hoạt động?
Làm sao để có “thước đo” cụ thể, đánh giá từng hoạt động?
Đó là lý do thầy xây dựng “Khung đánh giá Better Me”.
Khung này sử dụng ba trụ cột Học thuật – Kỹ năng – Văn hóa để đánh giá một hoạt động mà các thầy các cô tổ chức trong quá trình dạy học.
Cấu tạo Khung đánh giá Better Me
Khung đánh giá được thể hiện bằng một đồ thị gồm ba trục, tương ứng với ba trụ cột.
Trục Học thuật hướng sang phải
Trục Kỹ năng hướng sang trái
Trục Văn hóa hướng lên trên
Ba trục đánh giá có chung một điểm gốc và tạo với nhau những góc bằng nhau, mỗi góc là 120 độ
Trên mỗi trục có thang điểm từ 0 đến 5, trong đó 5 là mức độ cao nhất theo tiêu chí đánh giá của trụ cột đó.
Sau khi đánh giá một hoạt động, các thầy các cô sẽ đánh dấu điểm số tương ứng trên ba trục tọa độ.
Nối ba điểm đánh dấu với nhau, các thầy các cô sẽ có một hình tam giác, gọi là “Tam giác đánh giá hoạt động”.
Tam giác Better Me
Nếu một hoạt động đạt Học thuật 5 điểm, Kỹ năng 5 điểm, Văn hóa 5 điểm, nối ba điểm ở vị trí số 5 sẽ tạo thành một tam giác đều.
Thầy gọi tam giác này là “Tam giác Better Me”, là hình ảnh đại diện cho trạng thái mà một hoạt động đồng thời tạo ra giá trị cao nhất ở cả ba trụ cột Học thuật – Kỹ năng – Văn hóa.
Đây là mục tiêu để các hoạt động hướng đến.
Không phải hoạt động nào cũng cần đạt “Tam giác Better Me”
Các hoạt động không bắt buộc phải đạt điểm 5 ở cả ba tiêu chí.
Điều quan trọng là giáo viên phải biết hoạt động của mình đang tạo ra giá trị gì và đang thiếu giá trị gì…
Khung đánh giá Better Me không nhằm biến mọi hoạt động thành một công thức giống nhau.
Ý nghĩa của hình dạng tam giác đánh giá.
Đây là một ưu điểm của đồ thị.
Hai hoạt động có thể có cùng tổng điểm, nhưng tạo ra hai hình tam giác đánh giá hoàn toàn khác nhau.
Ví dụ:Hoạt động A được đánh giá Học thuật 5, Kỹ năng 4, Văn hóa 4
Hoạt động B được đánh giá Học thuật 5, Kỹ năng 5, Văn hóa 3.
Hai hoạt động này có tổng điểm bằng nhau, 13/15, nhưng khi đưa lên đồ thị, các thầy các cô sẽ thấy ngay
Hoạt động A mạnh và khá cân bằng ở cả ba phương diện.
Trong khi đó, hoạt động B rất mạnh về mặt Học thuật và Kỹ năng, nhưng còn hạn chế về Văn hóa.
Như vậy, đồ thị không chỉ cho biết hoạt động đạt bao nhiêu điểm, mà còn cho biết hoạt động đó đang phát triển theo hướng nào.
Khung đánh giá không phải để “Chấm điểm giáo viên”
Khung đánh giá Better Me không nhằm chấm điểm giáo viên giỏi hay chưa giỏi.
Một giáo viên có thể có chuyên môn tiếng Anh rất tốt nhưng một hoạt động cụ thể mà giáo viên đó tổ chức vẫn có thể chưa phù hợp với Triết lý Better Me.
Ngược lại, một giáo viên trẻ hoặc chưa có nhiều kinh nghiệm nhưng nắm vững Triết lý Better Me thì vẫn có thể thiết kế được một hoạt động rất tốt.
Đối tượng được đánh giá ở đây là hoạt động, không phải con người của giáo viên.
Nguyên tắc “Không bù trừ”
Đây là một trong những nguyên tắc quan trọng của Khung đánh giá Better Me: Ba trụ cột không bù trừ cho nhau.
Ví dụ: Một hoạt động được đánh giá Học thuật 5 điểm, Kỹ năng 5 điểm nhưng Văn hóa chỉ đạt 1 điểm thì không thể kết luận hoạt động này tốt vì tổng điểm được 11/15.
Bởi, một hoạt động tạo ra những giá trị Học thuật và Kỹ năng cao nhưng đồng thời gây ra vấn đề nghiêm trọng về Văn hóa thì vẫn là một hoạt động cần xem xét lại.
Khung đánh giá Better Me không chỉ hỏi: Hoạt động này tốt đến đâu?Mà còn hỏi: Hoạt động này tốt ở phương diện nào và có vấn đề ở phương diện nào?
Vì vậy, Khung đánh giá Better Me không chỉ cho biết một hoạt động có bao nhiêu điểm. Quan trọng hơn, nó giúp các thầy các cô nhìn thấy hoạt động đó đang mạnh ở đâu, thiếu ở đâu và cần được cải thiện như thế nào.
Đó cũng chính là tinh thần của Triết lý Better Me: không chỉ đánh giá để biết mình đang ở đâu, mà để biết mình có thể tốt hơn như thế nào.
“Khung đánh giá này tập trung vào ba trụ cột Học thuật – Kỹ năng – Văn hóa. Điều kiện An toàn vẫn là yêu cầu tiên quyết trước khi một hoạt động được đưa vào đánh giá.”
Các thầy các cô thấy bài viết của thầy hay và hữu ích thì hãy để lại một comment bên dưới nhé. Thầy rất vui nếu được cùng các thầy các cô trao đổi thêm về chủ đề này.
Comments