Tìm hiểu về Trung Thu bằng tiếng Anh
Updated: Sep 22
Trung Thu là một lễ hội quen thuộc với trẻ em Việt Nam ta, nhưng có thể trở nên xa lạ khi yêu cầu học sinh nói về Trung Thu bằng… tiếng Anh.
Vậy nên, đối với các lớp dành cho học sinh cấp I, đặc biệt là học sinh lớp 3, 4, 5,... các thầy các cô có thể tổ chức hoạt động: “Talk about Mid-Autumn Festival”.
Mục tiêu của hoạt động là giúp học sinh sử dụng tiếng Anh để nói về một lễ hội mà các em đã quen thuộc trong đời sống.
Các bước tiến hành hoạt động tìm hiểu về Trung Thu bằng tiếng Anh
Bước 1: Giáo viên chuẩn bị câu hỏi
Tùy theo trình độ của học sinh, các thầy các cô có thể chuẩn bị những bộ câu hỏi từ đơn giản đến nâng cao.
What do you usually do at the Mid-Autumn Festival?
What did you do last year?
Who did you celebrate the festival with?
What kind of mooncake do you like?
What kind of lantern do you like?
Did you watch a lion dance last year?
Did you enjoy the Mid-Autumn Festival last year? Why?
What is your favorite part of the festival?
Why do you like it?
…
Bước 2: Học sinh chuẩn bị câu trả lời
Các thầy các cô có thể yêu cầu mỗi học sinh lựa chọn một số câu hỏi và viết câu trả lời vào vở.
Ví dụ:
When is the Mid-Autumn Festival? => It is in September or October.
What do you eat? => I eat mooncakes.
What do you do? => I carry a lantern and watch the lion dance.
Who do you celebrate with? => I celebrate with my family.
…
Các thầy các cô nên khuyến khích học sinh đưa vào những thông tin thật về trải nghiệm của chính mình thay vì chép theo mẫu.
Bước 3: Học sinh đọc bài của mình
Sau khi hoàn thành bài viết, từng học sinh có thể đứng trước lớp và đọc những câu trả lời của mình.
Ví dụ:
My name is An.
I celebrate the Mid-Autumn Festival with my family.
I eat mooncakes and carry a lantern.
Last year, I watched a lion dance with my parents.
I really enjoyed the festival.
Ở bước này, học sinh đang chuyển từ Writing sang Reading
Thay vì chỉ viết bài rồi nộp cho giáo viên, học sinh sẽ có cơ hội sử dụng chính sản phẩm mình vừa viết ra.
Bước 4: Giáo viên hoặc học sinh khác đặt câu hỏi
Sau khi một học sinh trình bày, các thầy các cô hoặc một học sinh khác có thể đặt câu hỏi cho học sinh này dựa trên nội dung vừa nghe.
Như vậy, học sinh không chỉ đọc một bài viết đã chuẩn bị sẵn mà còn phải lắng nghe người khác hỏi và trả lời bằng tiếng Anh.
Ở bước này, học sinh đã chuyển sang Listening và Speaking.
Có thể nâng hoạt động lên thành "Mid-Autumn Interview"
Thay vì các thầy các cô là người hỏi tất cả học sinh, các thầy các cô có thể cho học sinh phỏng vấn lẫn nhau. Học sinh sẽ phải ghi lại câu trả lời của bạn.
Ví dụ:
Học sinh A phỏng vấn học sinh B
What do you usually do at the Mid-Autumn Festival?
What do you eat?
Who do you celebrate with?
What's your favorite part of the festival?
Sau đó học sinh A sẽ giới thiệu về bạn của mình
Ví dụ
This is Minh.
He likes mooncakes.
He celebrates the festival with his family.
His favorite part is the lion dance.
Hoạt động lúc này trở nên tự nhiên hơn rất nhiều vì học sinh có một người thật để giao tiếp, thay vì chỉ trả lời câu hỏi của giáo viên.
Đánh giá hoạt động “Talk about Mid-Autumn Festival” theo Triết lý Better Me
Về mặt Học thuật - Academic
Học sinh được:
Học từ vựng về Trung Thu.
Học và sử dụng các cấu trúc câu.
Ôn luyện thì hiện tại đơn.
Với học sinh có trình độ phù hợp, có thể sử dụng thì quá khứ đơn để nói về Trung Thu năm trước.
Luyện đặt câu hỏi và trả lời.
Sử dụng vốn từ vựng trong một chủ đề quen thuộc.
Như vậy, hoạt động này có hàm lượng ngôn ngữ rất nhiều.
Dựa vào "Cách tính điểm cột Học thuật theo Triết lý Better Me", hoạt động này đạt 5/5 về mặt Học thuật.
Về mặt Kỹ năng – Skills
Hoạt động này có thể giúp học sinh phát triển cả bốn kỹ năng Nghe – Nói – Đọc – Viết nếu các thầy các cô tổ chức đúng cách.
Writing: Học sinh tự viết câu trả lời.
Reading: Học sinh đọc câu trả lời của mình.
Speaking: Học sinh trình bày và trả lời câu hỏi.
Listening: Học sinh phải nghe câu hỏi của giáo viên hoặc của bạn, nghe phần trình bày của bạn để có thể đặt câu hỏi.
Ngoài bốn kỹ năng ngôn ngữ, hoạt động còn có thể giúp học sinh phát triển Kỹ năng Giao tiếp (Communication).
Nếu các thầy các cô tổ chức theo hình thức phỏng vấn, hoạt động có thể giúp học sinh phát triển kỹ năng hợp tác (Collaboration).
Dựa vào "Cách tính điểm cột Kỹ năng theo Triết lý Better Me", hoạt động này đạt 5/5 điểm về mặt Kỹ năng.
Về mặt Văn hóa - Culture
Học sinh được tìm hiểu bằng tiếng Anh về:
Trung Thu: là một lễ hội truyền thống của Việt Nam.
Ý nghĩa của việc đoàn tụ gia đình dịp Trung Thu
Hoạt động rước đèn lồng, ăn bánh Trung Thu, xem múa lân,… học sinh được tìm hiểu về những hoạt động của trẻ em trong dịp Trung Thu bằng tiếng Anh.
Quan trọng hơn, học sinh được sử dụng tiếng Anh để nói về chính Văn hóa của mình.
Dựa vào "Cách tính điểm cột Văn hóa theo Triết lý Better Me", Hoạt động này đạt 5/5 điểm về mặt Văn hóa.
Khung đánh giá Better Me của hoạt động “Talk about Mid-Autumn Festival”
Kết luận
Hoạt động “Talk about Mid-Autumn Festival” cho thấy một chủ đề quen thuộc trong đời sống có thể trở thành một hoạt động giáo dục có giá trị nếu các thầy các cô biết thiết kế đúng cách.
Nếu các thầy các cô chỉ cho học sinh học các từ vựng như: moon, mooncake, lantern, lion dance,… thì hoạt động chủ yếu mới dừng lại ở Học thuật.
Nếu yêu cầu học sinh sử dụng những từ vựng đó, kết hợp với cấu trúc câu đang học hoặc đã học để viết, đọc, nghe, hỏi, trả lời và giao tiếp với nhau, hoạt động đã giúp học sinh phát triển thêm nhiều Kỹ năng khác.
Và khi học sinh sử dụng được những điều đã học để giao tiếp, hiểu thêm về chính mình, về gia đình, về văn hóa của mình và trở nên tốt hơn một chút sau hoạt động đó, đó chính là Better Me.
Cùng một chủ đề, cùng một lớp học nhưng cách thiết kế khác nhau có thể tạo ra những giá trị giáo dục hoàn toàn khác nhau.
Đó chính là điều thầy luôn quan tâm khi xây dựng một hoạt động theo Triết lý Better Me.
Các thầy các cô thấy bài viết của thầy hay và hữu ích thì hãy để lại một comment bên dưới nhé. Thầy rất vui nếu được cùng các thầy các cô trao đổi thêm về chủ đề này.
Comments