TRÒ CHƠI hay HOẠT ĐỘNG?
Trò chơi hay Hoạt động?
Trong cuốn sách TRUNG TÂM ANH NGỮ có CHẤT và trên website này, thầy sử dụng hai từ “Trò chơi” và “Hoạt động” theo một quy ước riêng.
Theo Triết lý Better Me, một hoạt động trong lớp học cần hướng đến sự phát triển của học sinh trên ba phương diện: Học thuật – Kỹ năng – Văn hóa.
Một hoạt động muốn được xem là đáp ứng Triết lý Better Me cần đạt tối thiểu 3–3–3 trên Khung đánh giá Better Me, đồng thời phải đảm bảo điều kiện tiên quyết về An toàn.
Vì vậy, thầy tạm quy ước:
“Trò chơi” là những hoạt động chưa đạt mức tối thiểu 3–3–3.
“Hoạt động” là những hoạt động đã được thiết kế tốt và đạt từ 3–3–3 trở lên.
Nói đơn giản:
Trò chơi là Để vui.
Hoạt động là Để học.
Một trò chơi có thể rất vui. Học sinh có thể cười rất nhiều, tham gia rất nhiệt tình và muốn chơi lại.
Nhưng vui không đồng nghĩa với có giá trị giáo dục.
Triết lý Better Me đặt ra một câu hỏi khác: Sau khi hoạt động kết thúc, học sinh đã nhận được gì?
Nếu học sinh chỉ có một giờ chơi rất vui nhưng không nhận được giá trị đáng kể về Học thuật, Kỹ năng và Văn hóa, thì đó vẫn chỉ là một Trò chơi.
Còn khi một hoạt động vừa khiến học sinh vui, vừa giúp các em học kiến thức, phát triển kỹ năng và hình thành những giá trị văn hóa tích cực, chúng ta có một Hoạt động.
Trung tâm nên gọi là “Activity”, không nên gọi là “Game”
Thầy nghĩ các thầy các cô trong Trung tâm cũng nên thống nhất cách sử dụng từ ngữ.
Hãy gọi là “Activity” – Hoạt động, thay vì “Game” – Trò chơi.
Không phải chỉ vì cách gọi nghe “chuyên nghiệp” hơn.
Mà còn vì cách chúng ta gọi tên một việc có thể sẽ ảnh hưởng đến cách chúng ta nhìn nhận việc đó.
Các thầy các cô có thể hình dung câu chuyện thế này, một ngày đẹp trời, học sinh đi học về,
Phụ huynh hỏi học sinh: “Hôm nay con học gì?”
Học sinh trả lời: “Hôm nay cô cho chơi game nhiều lắm mẹ ơi! Vui lắm!”
Phụ huynh nghe vậy có thể sẽ nghĩ: “Đi học mà chơi game nhiều thế? Vậy hôm nay con có học gì không?”
Bởi trong cách hiểu thông thường, game là chơi.
Nếu giáo viên tổ chức một hoạt động có mục tiêu học tập rõ ràng, được thiết kế để phát triển Học thuật – Kỹ năng – Văn hóa, thì tại sao chúng ta lại gọi nó là “Game”?
Hãy gọi đúng bản chất của nó: Activity.
Học sinh có thể vẫn vui.
Có thể vẫn cười.
Có thể vẫn hào hứng.
Nhưng các em đang học thông qua hoạt động, chứ không đơn thuần là được cho chơi.
Từ “Trò chơi” đến “Hoạt động”
Đây cũng chính là một cách để chúng ta nhìn lại những trò chơi đang có trong lớp học.
Không phải cứ bỏ một trò chơi đi là xong.
Hãy đánh giá nó.
Xem nó đang có vấn đề ở đâu.
Thiết kế lại.
Tăng giá trị Học thuật, Kỹ năng, Văn hóa.
Và khi vừa đảm bảo điều kiện tiên quyết về An toàn, vừa đạt được mức tối thiểu 3–3–3 trên Khung đánh giá Better Me, nó không còn chỉ là một trò chơi để vui nữa.
Nó đã trở thành một Hoạt động để học.
Đó cũng là tinh thần của Triết lý Better Me: Không chỉ hỏi “Trò chơi này có vui không?” mà hãy hỏi “Chúng ta có thể thiết kế nó tốt hơn như thế nào để nó trở thành một Hoạt động thực sự?”
Các thầy các cô thấy bài viết của thầy hay và hữu ích thì hãy để lại một comment bên dưới nhé. Thầy rất vui nếu được cùng các thầy các cô trao đổi thêm về chủ đề này.
Comments