Đánh giá hoạt động theo Triết lý Better Me
Updated: Sep 22
Một hoạt động trong Trung tâm Anh ngữ có thể rất vui, học sinh tham gia rất hào hứng, giáo viên tổ chức rất dễ dàng. Nhưng liệu như vậy đã đủ để nói rằng đó là một hoạt động tốt?
Theo Triết lý Better Me – Trở thành phiên bản tốt hơn của chính mình mỗi ngày, thầy cho rằng chúng ta cần nhìn một hoạt động ở nhiều khía cạnh hơn.
Một hoạt động không chỉ cần giúp học sinh học tiếng Anh. Hoạt động đó còn cần giúp học sinh phát triển Kỹ năng, hình thành những giá trị Văn hóa phù hợp và quan trọng nhất là góp phần giúp các em trở thành phiên bản tốt hơn của chính mình.
Vì vậy, khi đánh giá một hoạt động, thầy sử dụng ba trụ cột:
Học thuật – Academic
Kỹ năng – Skills
Văn hóa – Culture
Đây cũng là ba trụ cột được sử dụng xuyên suốt trong Triết lý Better Me.
Năm câu hỏi định tính
Trước khi nghĩ đến việc chấm điểm, hãy bắt đầu bằng những câu hỏi đơn giản.
1. Hoạt động này có an toàn không?
Nếu câu trả lời là “Không” => Không tổ chức !
Nếu câu trả lời là “Có” => Tiếp tục trả lời các câu hỏi tiếp theo.
2. Hoạt động này có giúp học sinh phát triển Học thuật không?
3. Hoạt động này có giúp học sinh phát triển Kỹ năng không?
4. Hoạt động này có giúp học sinh phát triển Văn hóa không?
5. Hoạt động này có giúp học sinh trở thành phiên bản tốt hơn của chính mình không?
Nếu tất cả 5 câu trả lời đều là “Có”, hoạt động đó có thể đã theo đúng Triết lý Better Me.
Xem chi tiết hơn trong bài viết: Một hoạt động theo Triết lý Better Me là một hoạt động như thế nào?
Định lượng Học thuật - Kỹ năng - Văn hóa
Năm câu hỏi trên giúp chúng ta có một cái nhìn ban đầu về hoạt động.
Nhưng nếu chỉ trả lời “Có” hoặc “Không”, chúng ta vẫn chưa biết hoạt động đang tốt ở mức nào.
Vì vậy, sau bước định tính, chúng ta cần bước định lượng.
Thầy sử dụng thang điểm từ 1 đến 5 cho ba trụ cột: Học thuật - Kỹ năng - Văn hóa.
Việc đưa ra thang điểm không có nghĩa là giá trị của một hoạt động có thể được đo chính xác tuyệt đối bằng một con số. Mục đích của thang điểm là giúp chúng ta có một cách nhìn có hệ thống và nhất quán hơn, từ đó dễ dàng nhận ra điểm mạnh, điểm yếu và những phần cần thiết kế lại.
Cách tính điểm cột Học thuật theo Triết lý Better Me
Hoạt động không gắn liền với nội dung Học thuật của bài học. | : 1 điểm |
Hoạt động có gắn với nội dung Học thuật của bài học nhưng hàm lượng Học thuật thấp. | : 2 điểm |
Hoạt động có hàm lượng Học thuật ở mức trung bình. (Học sinh sử dụng kiến thức ngôn ngữ chủ yếu để luyện tập theo hướng dẫn hoặc theo mẫu.) | : 3 điểm |
Hoạt động có hàm lượng Học thuật ở mức khá. (Học sinh phải sử dụng kiến thức ngôn ngữ để giao tiếp với nhau và/hoặc để hoàn thành một nhiệm vụ học tập.) | : 4 điểm |
Hoạt động có hàm lượng Học thuật cao. (Học sinh phải sử dụng một lượng đáng kể kiến thức ngôn ngữ và vận dụng kiến thức đó để hoàn thành một nhiệm vụ có mục tiêu rõ ràng.) | : 5 điểm |
Lưu ý: Không nên đánh giá Học thuật chỉ bằng số lượng tiếng Anh học sinh nói ra. Điều quan trọng là học sinh đang sử dụng kiến thức gì, sử dụng như thế nào và để hoàn thành nhiệm vụ gì.
Xem chi tiết hơn trong bài viết "Cách tính điểm cột Học thuật theo Triết lý Better Me"
Cách tính điểm cột Kỹ năng theo Triết lý Better Me
Hoạt động không phát triển kỹ năng nào hoặc rất ít | : 1 điểm |
Hoạt động có 1 kỹ năng (trong nhóm Nghe – Nói – Đọc - Viết) | : 2 điểm |
Hoạt động có 2 kỹ năng (trong nhóm Nghe – Nói – Đọc - Viết) | : 3 điểm |
Hoạt động có 3 kỹ năng (trong nhóm Nghe – Nói – Đọc - Viết) Hoặc 2 kỹ năng nhưng + 1 kỹ năng trong bộ Kỹ năng Thế kỷ 21 | : 4 điểm |
Hoạt động có đủ 4 kỹ năng (trong nhóm Nghe – Nói – Đọc - Viết) Hoặc 3 kỹ năng nhưng + 1 kỹ năng trong bộ Kỹ năng Thế kỷ 21 Hoặc 2 kỹ năng nhưng + 2 kỹ năng trong bộ Kỹ năng Thế kỷ 21 | : 5 điểm |
Một nguyên tắc quan trọng là: Chỉ tính kỹ năng khi học sinh thực sự thực hiện kỹ năng đó trong hoạt động. Không tính một kỹ năng chỉ vì kỹ năng đó tình cờ xuất hiện hoặc chỉ được sử dụng ở mức không đáng kể.
Xem chi tiết hơn trong bài viết "Cách tính điểm cột Kỹ năng theo Triết lý Better Me"
Cách tính điểm cột Văn hóa theo Triết lý Better Me
Hoạt động tạo ra hành vi hoặc giá trị trái với Văn hóa | : 1 điểm |
Hoạt động có một số yếu tố chưa phù hợp với Văn hóa | : 2 điểm |
Hoạt động không vi phạm về mặt Văn hóa, nhưng cũng không tạo ra giá trị Văn hóa nào | : 3 điểm |
Hoạt động nuôi dưỡng Văn hóa ứng xử của học sinh | : 4 điểm |
Hoạt động tìm hiểu về Văn hóa; hoặc hoạt động góp phần xây dựng, củng cố Văn hóa nội sinh của Trung tâm | : 5 điểm |
Văn hóa ở đây không chỉ là văn hóa ứng xử.
Trong khung Better Me, Văn hóa có thể bao gồm:
Văn hóa ứng xử;
Văn hóa Việt Nam và văn hóa thế giới;
Văn hóa nội sinh của Trung tâm.
Xem chi tiết hơn trong bài viết "Cách tính điểm cột Văn hóa theo Triết lý Better Me"
Nguyên tắc “Không bù trừ”
Đây là nguyên tắc quan trọng trong Khung đánh giá Better Me
Ví dụ: Một hoạt động được đánh giá như sau
Học thuật: 5 điểm
Kỹ năng: 5 điểm
Văn hóa: 1 điểm
Điểm Học thuật và điểm Kỹ năng đạt cao nhất 5 điểm, nhưng điểm Văn hóa chỉ đạt 1 điểm. Mặc dù tổng điểm là 11/15, vẫn khá cao, nhưng không thể nói hoạt động này là tốt.
Nếu hoạt động có vấn đề nghiêm trọng về Văn hóa thì không thể dùng Học thuật và Kỹ năng để bù lại.
Ví dụ, một hoạt động:
Giúp học sinh nói tiếng Anh rất nhiều
Phát triển giao tiếp rất tốt
Nhưng đồng thời khuyến khích học sinh chế giễu bạn thua cuộc, hoặc giáo viên để xảy ra hành vi chế giễu trong lớp mà không ngăn chặn.
Thì hoạt động này là một hoạt động “có vấn đề”.
Không thể dùng việc học tốt để biện minh cho một hành vi không tốt.
Mức tối thiểu 3-3-3
Một hoạt động đáp ứng Triết lý Better Me không nhất thiết phải đạt điểm tuyệt đối ở cả ba trụ cột, nhưng không được tạo ra tác động tiêu cực nghiêm trọng ở bất kỳ trụ cột nào.
Mức được coi là đáp ứng Triết lý Better Me là được chấm ở mức tối thiểu: 3-3-3
Một một trong ba trụ cột có điểm nhỏ hơn hoặc bằng 2 thì các thầy các cô cần phải xem xét lại hoạt động, thay đổi và thiết kế lại hoạt động cho phù hợp để nâng điểm đánh giá lên tối thiểu bằng 3.
Mỗi trụ cột phải đạt một ngưỡng tối thiểu nhất định. Không trụ cột nào được phép bị “hy sinh” để đổi lấy điểm cao ở trụ cột khác.
Như vậy, Khung đánh giá Better sẽ trở thành công cụ thiết kế hoạt động, chứ không đơn thuần chỉ là công cụ chấm điểm.
Các thầy các cô thấy bài viết của thầy hay và hữu ích thì hãy để lại một comment bên dưới nhé. Thầy rất vui nếu được cùng các thầy các cô trao đổi thêm về chủ đề này.
Comments