Hoạt động Tìm hiểu và thuyết trình về nhân vật Halloween mà em yêu thích
MỤC LỤC
Muốn tuyển sinh tốt, Trung tâm cần làm truyền thông.
Để làm truyền thông hiệu quả, Trung tâm cần có nội dung tốt.
Muốn có nội dung tốt, Trung tâm phải có những HOẠT ĐỘNG có CHẤT.
Để có những HOẠT ĐỘNG có CHẤT, Trung tâm cần dựa trên một Triết lý giáo dục rõ ràng – Triết lý Better Me.
Halloween là dịp để các thầy các cô tổ chức những hoạt động tiếng Anh gắn với các nhân vật quen thuộc trong phim ảnh, truyện kể và văn hóa đại chúng.
Thay vì chỉ dạy học sinh những từ vựng như Ghost, Witch, Vampire hay Monster, chúng ta có thể thiết kế những hoạt động giúp các em tìm hiểu sâu hơn về những nhân vật này.
Theo Triết lý Better Me, trở thành phiên bản tốt hơn của chính mình mỗi ngày thông qua ba trụ cột Học thuật – Kỹ năng – Văn hóa. Với hoạt động này, học sinh có cơ hội tìm hiểu về một nhân vật, sử dụng tiếng Anh để viết và thuyết trình, đồng thời suy nghĩ về những phẩm chất tốt đẹp mà mình có thể học hỏi từ nhân vật đó.
Ý tưởng hoạt động: Nhân vật Halloween mà em yêu thích
Hoạt động dành cho học sinh từ lớp 2 trở lên.
Học sinh sẽ viết một bài bằng tiếng Anh để giới thiệu về nhân vật mình yêu thích, sau đó sử dụng bài viết hoặc Sơ đồ Tư duy để hỗ trợ phần thuyết trình trước lớp.
Với hoạt động này, các thầy các cô có thể cho học sinh tự lựa chọn nhân vật mà mình yêu thích hoặc đưa ra một danh sách gợi ý để các em lựa chọn.
Nhân vật có thể là phù thủy, quái vật, ma cà rồng hoặc những sinh vật kỳ bí xuất hiện trong các bộ phim hoạt hình, phim điện ảnh và truyện kể.
Tuy nhiên, theo thầy, điều quan trọng không chỉ là học sinh thích nhân vật nào, mà còn là các em hiểu gì về nhân vật đó.
Một nhân vật có thể có ngoại hình đáng sợ nhưng lại sở hữu những phẩm chất tốt đẹp. Ngược lại, một nhân vật có vẻ ngoài dễ thương chưa chắc đã luôn hành động đúng. Đây chính là điểm mà các thầy các cô có thể khai thác để giúp học sinh suy nghĩ sâu hơn về nhân vật mình lựa chọn.
Hướng dẫn học sinh tìm hiểu về nhân vật
Sau khi lựa chọn được nhân vật, học sinh cần tìm hiểu một số thông tin cơ bản trước khi bắt đầu viết bài.
Các thầy các cô có thể cung cấp một bộ câu hỏi bằng tiếng Anh để định hướng cho học sinh. Tùy theo trình độ, các em có thể trả lời những câu hỏi đơn giản hoặc phát triển thành những câu trả lời dài và có lập luận hơn.
Thông tin cơ bản về nhân vật
What is the character's name?
Which movie or story is the character from?
What does the character look like?
What is the character like?
Những câu hỏi này giúp học sinh xác định nhân vật mình đang tìm hiểu, biết nhân vật xuất hiện trong bộ phim hoặc câu chuyện nào, đồng thời mô tả ngoại hình và tính cách của nhân vật.
Ví dụ, khi tìm hiểu về Sulley trong bộ phim Monsters, Inc., học sinh có thể mô tả ngoại hình của nhân vật, giới thiệu bộ phim và nói về tính cách của Sulley.
Tìm hiểu điểm tốt và điểm chưa tốt của nhân vật
Đây là phần thầy muốn các thầy các cô dành nhiều sự quan tâm hơn.
Thay vì chỉ yêu cầu học sinh giới thiệu ngoại hình, tên tuổi hoặc những đặc điểm nổi bật, các thầy các cô có thể đặt thêm những câu hỏi:
What are the character's good qualities?
What are the character's weaknesses?
What good things does the character do?
What mistakes does the character make?
Thông qua những câu hỏi này, học sinh cần quan sát hành động của nhân vật, suy nghĩ về cách nhân vật đối xử với người khác và phân biệt những phẩm chất tích cực với những điểm còn hạn chế.
Chẳng hạn, một nhân vật có thể dũng cảm nhưng đôi khi nóng vội. Một nhân vật khác có thể rất thông minh nhưng chưa biết quan tâm đến cảm xúc của người xung quanh.
Các thầy các cô nên khuyến khích học sinh đưa ra dẫn chứng từ bộ phim hoặc câu chuyện thay vì chỉ nhận xét chung chung rằng nhân vật tốt hay xấu.
Liên hệ với bản thân
Sau khi tìm hiểu về nhân vật, học sinh tiếp tục suy nghĩ về bản thân thông qua những câu hỏi:
Why do you like this character?
What can you learn from this character?
If you were this character, what would you do differently?
How can you develop the character's good qualities in your own life?
Đây là phần giúp hoạt động đi xa hơn việc giới thiệu một nhân vật bằng tiếng Anh.
Học sinh không chỉ nói mình thích ai mà còn cần giải thích lý do, nhận ra phẩm chất nào đáng học hỏi và suy nghĩ xem mình có thể vận dụng những điều đó như thế nào trong cuộc sống.
Theo thầy, các thầy các cô nên khuyến khích học sinh lựa chọn những phẩm chất tích cực để học hỏi, đồng thời nhận ra những hành động chưa phù hợp mà bản thân cần tránh.
Mục tiêu không phải là yêu cầu học sinh phải đánh giá một nhân vật hoàn toàn tốt hay hoàn toàn xấu. Điều quan trọng là giúp các em hiểu rằng mỗi nhân vật có thể có những điểm mạnh và điểm hạn chế khác nhau, từ đó biết suy nghĩ trước khi lựa chọn điều mình muốn noi theo.
Hướng dẫn học sinh viết bài bằng tiếng Anh
Sau khi tìm hiểu nhân vật và trả lời các câu hỏi gợi ý, học sinh bắt đầu xây dựng bài viết hoàn chỉnh.
Các thầy các cô có thể điều chỉnh yêu cầu theo độ tuổi và trình độ tiếng Anh của học sinh.
Với học sinh có trình độ cơ bản, các em có thể viết khoảng 5 câu đơn giản để giới thiệu tên nhân vật, bộ phim, ngoại hình, tính cách và lý do mình yêu thích nhân vật đó.
Với học sinh có trình độ cao hơn, các em có thể viết một bài khoảng 10 câu hoặc dài hơn, trong đó có phần phân tích điểm tốt, điểm chưa tốt và những điều bản thân có thể học hỏi từ nhân vật.
Các thầy các cô không nên yêu cầu tất cả học sinh phải viết giống nhau. Một học sinh lớp 2 có thể hoàn thành tốt nhiệm vụ với những câu đơn giản, trong khi học sinh lớp 5 có thể cần sử dụng câu phức, giải thích nguyên nhân và đưa ra dẫn chứng.
Điều quan trọng là mỗi học sinh đều có cơ hội sử dụng kiến thức ngôn ngữ phù hợp với khả năng của mình để hoàn thành nhiệm vụ.
Đối với những em còn gặp khó khăn, các thầy các cô có thể cung cấp từ vựng, mẫu câu hoặc một dàn ý ngắn. Khi học sinh đã quen với cách làm, hãy từng bước giảm sự hỗ trợ để các em tự xây dựng nội dung.
Ví dụ về bài viết của học sinh ở các trình độ khác nhau
Tùy theo độ tuổi và trình độ tiếng Anh, học sinh có thể viết về cùng một nhân vật với những mức độ khác nhau. Thầy lấy ví dụ, học sinh có thể viết về nhân vật Dracula trong Hotel Transylvania như sau.
Đối với học sinh lớp 2
Một học sinh lớp 2 có thể viết bài về nhân vật Dracula với 5–6 câu đơn giản, sử dụng những cấu trúc quen thuộc như He is…, He has…, He likes…, I like him because… và I can learn….
Điều quan trọng là học sinh không chỉ mô tả ngoại hình mà còn bước đầu nhận diện được phẩm chất tốt của nhân vật.
My Favorite Character: Dracula
My favorite character is Dracula.
He is from Hotel Transylvania.
He is a vampire.
He has black hair and wears a black cape.
He loves his daughter, Mavis.
I like Dracula because he loves his family. I want to love and care for my family, too.
Đối với học sinh lớp 5
Với học sinh lớp 5, bài viết có thể dài hơn, khoảng 8 đến 10 câu. Các em có thể mô tả ngoại hình, tính cách, nêu nhận xét về phẩm chất của nhân vật, giải thích lý do yêu thích và liên hệ với bản thân bằng những câu đơn giản.
My Favorite Character: Dracula
My favorite character is Dracula from Hotel Transylvania.
He is a vampire with black hair and a black cape.
He owns a hotel for monsters.
At first, he is very protective of his daughter, Mavis.
He wants to keep her safe because he loves her very much.
However, he learns to understand her feelings and let her make her own decisions.
I like Dracula because he is funny and loves his family.
I think he teaches us that parents should listen to their children.
I want to be a caring person like Dracula.
Đối với học sinh lớp 8
Với học sinh lớp 8, bài viết có thể phát triển hơn ở vốn từ vựng, cấu trúc câu, khả năng phân tích nhân vật và cách đưa ra quan điểm cá nhân.
Bài viết không chỉ dừng lại ở việc mô tả nhân vật và nói rằng mình yêu thích nhân vật đó, mà còn giải thích được vì sao nhân vật có những phẩm chất đáng quý, những hành động nào thể hiện điều đó và bản thân học sinh học được gì từ nhân vật.
My Favorite Character: Dracula
My favorite character is Dracula from Hotel Transylvania.
He is a vampire who owns a hotel for monsters. He looks scary at first, but he is actually funny and caring.
One thing I like about Dracula is how much he loves his daughter, Mavis. He always wants to protect her because he is afraid that something bad might happen to her.
However, sometimes he is too protective and finds it difficult to accept her choices. As the story develops, he begins to understand that Mavis needs freedom to make her own decisions.
I think this is an important lesson for both parents and children. Parents should care for their children, but they should also listen to them and respect their feelings.
I like Dracula because he is not perfect, but he learns from his experiences and tries to become a better father.
His story reminds me that love is not only about protecting someone. It is also about understanding and trusting them.
I hope I can become a more understanding and caring person by learning from Dracula.
Như vậy, tùy vào khả năng của học sinh, các thầy các cô có thể gợi ý từ vựng, mẫu câu và nội dung phù hợp để các em hoàn thành bài viết. Với những học sinh có trình độ tốt hơn, các thầy các cô có thể khuyến khích các em giải thích sâu hơn về phẩm chất của nhân vật, đưa ra dẫn chứng từ bộ phim hoặc câu chuyện và suy nghĩ về những điều bản thân có thể học hỏi.
Điều quan trọng là không yêu cầu tất cả học sinh phải viết giống nhau. Mỗi học sinh cần có cơ hội sử dụng kiến thức ngôn ngữ phù hợp với khả năng của mình để hoàn thành nhiệm vụ và từng bước trở thành phiên bản tốt hơn của chính mình.
Biến bài viết thành một bài thuyết trình bằng tiếng Anh
Sau khi hoàn thành bài viết, học sinh sẽ lần lượt lên trình bày về nhân vật mình đã lựa chọn.
Ở bước này, các thầy các cô có thể hướng dẫn học sinh sử dụng Sơ đồ Tư duy để hệ thống hóa nội dung trước khi thuyết trình.
Chẳng hạn, Sơ đồ Tư duy có thể được chia thành các nhánh:
Character's name
Appearance
Personality
Good qualities
Weaknesses
What I can learn
Học sinh có thể viết từ khóa hoặc những cụm từ ngắn vào từng nhánh, sau đó dựa vào sơ đồ để phát triển thành bài nói.
Theo thầy, các thầy các cô nên khuyến khích học sinh nói một cách tự nhiên thay vì nhìn vào bài viết và đọc lại toàn bộ nội dung.
Với học sinh chưa quen thuyết trình, các thầy các cô có thể cho phép các em nhìn vào những từ khóa đã chuẩn bị. Khi các em tiến bộ hơn, hãy giảm dần sự hỗ trợ và khuyến khích các em trình bày bằng lời của mình.
Sau phần thuyết trình, các thầy các cô hoặc những học sinh khác có thể đặt câu hỏi để người trình bày giải thích thêm về nhân vật.
Ví dụ:
Why do you think this character is brave?
Can you give an example?
What would you do in the same situation?
What can we learn from this character?
Những câu hỏi này tạo cơ hội để học sinh luyện nghe, trả lời bằng tiếng Anh và diễn đạt suy nghĩ của mình. Đồng thời, các em cũng được tiếp xúc với những góc nhìn khác nhau từ bạn bè.
Gợi ý một số nhân vật cho hoạt động Halloween
Nếu học sinh chưa biết nên lựa chọn nhân vật nào, các thầy các cô có thể giới thiệu một số nhân vật quen thuộc để các em tìm hiểu.
Maleficent – Tiên hắc ám
Maleficent là nhân vật trong bộ phim Maleficent phát hành năm 2014, do Angelina Jolie thủ vai.
Đây là một nhân vật có tính cách phức tạp, có cả những hành động gây tổn thương cho người khác lẫn những hành động thể hiện tình yêu thương và sự bảo vệ.
Khi tìm hiểu về Maleficent, học sinh có thể thảo luận về sự tức giận, lòng tin, tình yêu thương và khả năng thay đổi của một con người.
Các thầy các cô có thể đặt câu hỏi: Vì sao Maleficent có những hành động gây tổn thương cho người khác? Điều gì khiến nhân vật thay đổi? Chúng ta có thể học hỏi điều gì từ những hành động tích cực của nhân vật?
Đây là một lựa chọn phù hợp với những học sinh lớn hơn, có đủ vốn từ để diễn đạt suy nghĩ về một nhân vật có nhiều khía cạnh khác nhau.
Sulley – Quái vật trong Monsters, Inc.
Sulley là nhân vật chính trong bộ phim hoạt hình Monsters, Inc. của Pixar.
Mặc dù là một quái vật, Sulley có nhiều phẩm chất tích cực như lòng tốt, sự quan tâm và tinh thần bảo vệ những người mình yêu quý.
Học sinh có thể tìm hiểu sự thay đổi trong suy nghĩ và hành động của Sulley, đặc biệt khi nhân vật dần nhận ra rằng việc làm cho trẻ em sợ hãi không phải là điều đúng đắn.
Từ đó, các thầy các cô có thể gợi ý học sinh suy nghĩ về lòng tốt, sự đồng cảm và việc sẵn sàng thay đổi khi nhận ra điều mình đang làm chưa phù hợp.
Sulley cũng là nhân vật tương đối gần gũi với học sinh nhỏ tuổi nhờ hình ảnh hoạt hình và những tình huống dễ hiểu trong phim.
Một số nhân vật khác
Ngoài Maleficent và Sulley, các thầy các cô có thể gợi ý thêm một số nhân vật phù hợp với độ tuổi và khả năng tiếng Anh của học sinh:
Dracula trong loạt phim Hotel Transylvania: có thể tìm hiểu về tình yêu thương gia đình, sự bảo vệ và việc học cách chấp nhận những điều khác biệt.
Jack Skellington trong The Nightmare Before Christmas: có thể tìm hiểu về sự tò mò, mong muốn khám phá điều mới và những hệ quả khi hành động mà chưa suy nghĩ kỹ.
Shrek trong loạt phim cùng tên: có thể tìm hiểu về việc không nên đánh giá người khác chỉ qua ngoại hình, cũng như giá trị của tình bạn và sự chân thành.
Các thầy các cô nên xem xét nội dung phim và lựa chọn những đoạn trích phù hợp trước khi giới thiệu nhân vật cho học sinh. Không phải mọi hành động của một nhân vật đều đáng noi theo, và học sinh cần được hướng dẫn để phân biệt điều mình yêu thích với điều mình nên học hỏi.
Đánh giá hoạt động theo Triết lý Better Me
Theo Triết lý Better Me, thầy đánh giá hoạt động này dựa trên ba trụ cột: Học thuật – Kỹ năng – Văn hóa.
Về mặt Học thuật
Học sinh sử dụng tiếng Anh để tìm hiểu thông tin về nhân vật, mô tả ngoại hình và tính cách, phân tích điểm tốt và điểm chưa tốt, giải thích lý do yêu thích nhân vật cũng như trình bày những điều mình có thể học hỏi từ nhân vật đó.
Các em không chỉ luyện tập những mẫu câu có sẵn mà còn phải vận dụng kiến thức ngôn ngữ để hoàn thành một nhiệm vụ có mục tiêu rõ ràng: viết bài và thuyết trình về nhân vật mình yêu thích.
Dựa vào “Cách tính điểm cột Học thuật theo Triết lý Better Me”, hoạt động này có thể đạt 5/5 điểm về mặt Học thuật nếu học sinh thực sự sử dụng một lượng đáng kể kiến thức ngôn ngữ để hoàn thành nhiệm vụ.
Về mặt Kỹ năng
Hoạt động tạo cơ hội để học sinh thực hành cả bốn kỹ năng Nghe – Nói – Đọc – Viết.
Các em đọc và tìm hiểu thông tin về nhân vật, viết bài giới thiệu, thuyết trình trước lớp và lắng nghe phần trình bày của các bạn. Bên cạnh đó, khi được yêu cầu đưa ra dẫn chứng, giải thích nhận định và trả lời câu hỏi, học sinh còn có cơ hội rèn luyện Tư duy Phản biện.
Dựa vào "Cách tính điểm cột Kỹ năng theo Triết lý Better Me", hoạt động này được đánh giá 5/5 điểm về mặt Kỹ năng (hoạt động bao gồm cả bốn kỹ năng Nghe – Nói – Đọc – Viết và Tư duy Phản biện trong Bộ kỹ năng Thế kỷ 21).
Về mặt Văn hóa
Đây là hoạt động tìm hiểu Văn hóa thông qua lễ hội Halloween. Học sinh tìm hiểu về những nhân vật trong phim ảnh, truyện kể và trong văn hóa đại chúng. Những nhân vật mà có thể được lựa chọn để hóa trang trong lễ hội Halloween.
Thông qua hoạt động này, các em có cơ hội khám phá một khía cạnh văn hóa gắn với Halloween, đồng thời tìm hiểu những đặc điểm, tính cách và hành động của các nhân vật mà mình yêu thích.
Dựa vào "Cách tính điểm cột Văn hóa theo Triết lý Better Me", hoạt động này được đánh giá 5/5 điểm về mặt Văn hóa vì đáp ứng tiêu chí tìm hiểu về Văn hóa.
Khung đánh giá hoạt động
Hoạt động đạt
Học thuật: 5/5
Kỹ năng: 5/5
Văn hóa: 5/5
Hoạt động đạt 5-5-5 trên Khung đánh giá Better Me
Tam giác đánh giá hoạt động trùng với tam giác Better Me, mức cao nhất. Về mặt lý thuyết, đây là hoạt động tốt khi đạt điểm tối đa ở cả 3 trụ cột Học thuật – Kỹ năng – Văn hóa.
Tuy nhiên, để đánh giá hoạt động cụ thể, các thầy các cô cần xem xét cách triển khai thực tế, mức độ sử dụng tiếng Anh của học sinh, những kỹ năng các em thực sự thực hiện và chiều sâu của nội dung văn hóa.
Một hoạt động được giao dưới dạng bài viết và thuyết trình chưa tự động đạt điểm cao ở cả ba trụ cột. Chẳng hạn, nếu học sinh chỉ sao chép thông tin có sẵn rồi đọc lại trước lớp, giá trị Học thuật và Kỹ năng sẽ khác với trường hợp các em tự tìm hiểu, xây dựng quan điểm, sử dụng tiếng Anh và trả lời câu hỏi.
Vì vậy, theo thầy, các thầy các cô nên đánh giá dựa trên những gì học sinh thực sự làm được trong quá trình thực hiện hoạt động, thay vì chỉ nhìn vào sản phẩm cuối cùng.
Quay phim, chụp ảnh và làm truyền thông cho hoạt động “Tìm hiểu và thuyết trình về nhân vật Halloween mà em yêu thích”
Một hoạt động được thiết kế tốt không chỉ giúp học sinh học tiếng Anh mà còn tạo ra những hình ảnh, video và câu chuyện có giá trị để Trung tâm chia sẻ với phụ huynh và cộng đồng.
Với hoạt động “Tìm hiểu và thuyết trình về nhân vật Halloween mà em yêu thích”, các thầy các cô có thể ghi lại những khoảnh khắc thể hiện rõ quá trình học tập của học sinh.
Các thầy các cô nên chụp ảnh, quay phim những gì?
Học sinh đang tìm hiểu về nhân vật: Ghi lại khoảnh khắc các em đọc thông tin, quan sát nhân vật và lựa chọn những nội dung cần đưa vào bài viết.
Học sinh đang viết bài hoặc xây dựng Sơ đồ Tư duy: Những hình ảnh này giúp phụ huynh nhìn thấy quá trình học sinh tìm hiểu thông tin, lựa chọn nội dung và chuẩn bị cho phần thuyết trình.
Học sinh đang thuyết trình bằng tiếng Anh: Đây là khoảnh khắc quan trọng nhất của hoạt động. Các thầy các cô nên ghi lại phần học sinh giới thiệu nhân vật, giải thích những phẩm chất tốt và chưa tốt, cũng như chia sẻ những điều mình có thể học hỏi từ nhân vật đó.
Nếu có thể, hãy ghi lại cả phần trả lời câu hỏi sau thuyết trình. Đây là tư liệu giúp phụ huynh nhìn thấy khả năng sử dụng tiếng Anh và diễn đạt suy nghĩ của học sinh.
Từ hình ảnh, video đến bài viết truyền thông
Đừng chỉ đăng ảnh học sinh hóa trang Halloween hoặc đứng trước lớp thuyết trình. Hãy giúp phụ huynh hiểu các em đang học gì thông qua hoạt động này.
Chẳng hạn, Trung tâm có thể giới thiệu:
“Trong hoạt động Tìm hiểu và thuyết trình về nhân vật Halloween mà em yêu thích, học sinh sử dụng tiếng Anh để giới thiệu nhân vật, mô tả tính cách, phân tích những phẩm chất tốt và chưa tốt, đồng thời chia sẻ những điều bản thân có thể học hỏi.”
Sau đó, Trung tâm có thể làm rõ giá trị của hoạt động:
Về Học thuật: Học sinh vận dụng tiếng Anh để tìm hiểu, viết bài và thuyết trình về nhân vật mình yêu thích.
Về Kỹ năng: Học sinh thực hành viết, thuyết trình, trả lời câu hỏi và Tư duy Phản biện.
Về Văn hóa: Học sinh suy ngẫm về lòng tốt, sự đồng cảm, tinh thần trách nhiệm và những hành động đáng học hỏi từ nhân vật.
Các thầy các cô có thể ghép những đoạn video ngắn ghi lại quá trình học tập thành một video tổng hợp. Riêng phần thuyết trình, nếu có chất lượng tốt, có thể giữ âm thanh gốc để phụ huynh nghe trực tiếp cách học sinh sử dụng tiếng Anh.
Đừng chỉ cho phụ huynh thấy hoạt động. Hãy giúp họ hiểu giá trị giáo dục.
Một bài đăng có thể có những bức ảnh đẹp, nhưng điều quan trọng hơn là phụ huynh hiểu được học sinh đã làm gì, sử dụng tiếng Anh như thế nào và học được điều gì từ nhân vật mình lựa chọn.
Đặc biệt, khi học sinh nhận ra rằng một nhân vật có thể có cả điểm mạnh lẫn điểm hạn chế, các em sẽ có cơ hội suy nghĩ sâu hơn thay vì chỉ đánh giá nhân vật qua ngoại hình hoặc vẻ bề ngoài.
Đó cũng là giá trị mà Trung tâm muốn thể hiện qua triết lý Better Me: học sinh không chỉ phát triển Học thuật – Kỹ năng – Văn hóa mà còn từng bước biết suy nghĩ, đưa ra nhận định và lựa chọn những phẩm chất tích cực để học hỏi.
Đừng chỉ cho phụ huynh thấy học sinh đang làm gì. Hãy giúp phụ huynh hiểu vì sao các em làm điều đó.
Truyền thông không phải là mục đích để chúng ta thiết kế hoạt động. Nhưng một hoạt động được thiết kế tốt hoàn toàn có thể tạo ra những giá trị giáo dục, hình ảnh và câu chuyện đáng để Trung tâm chia sẻ.
Một hoạt động Halloween giúp học sinh phát triển nhiều hơn vốn từ vựng
Theo thầy, những hoạt động Halloween sẽ có ý nghĩa hơn khi chúng ta không chỉ dừng lại ở việc giúp học sinh ghi nhớ tên gọi của các nhân vật ma quái.
Thông qua việc tìm hiểu một nhân vật yêu thích, học sinh có cơ hội sử dụng tiếng Anh để đọc, viết, thuyết trình và trao đổi ý kiến. Đồng thời, các em được khuyến khích quan sát hành động, nhận diện những phẩm chất tích cực và suy nghĩ về những điều bản thân có thể học hỏi.
Một nhân vật có thể không hoàn hảo. Nhưng chính những điểm mạnh, điểm yếu và sự thay đổi của nhân vật lại tạo ra chất liệu để học sinh suy nghĩ và học tập.
Đó cũng là điều thầy mong muốn khi thiết kế hoạt động theo Triết lý Better Me: mỗi hoạt động cần có mục tiêu rõ ràng, giúp học sinh phát triển Học thuật – Kỹ năng – Văn hóa, để các em không chỉ học tốt hơn mà còn từng bước trở thành phiên bản tốt hơn của chính mình.
Hoạt động “Tìm hiểu và thuyết trình về nhân vật Halloween mà em yêu thích” phù hợp với những đơn vị nào?
Trung tâm Anh ngữ: Hoàn toàn phù hợp
Trường công lập: có thể triển khai trong giờ học tiếng Anh, hoặc hoạt động trải nghiệm, thay nội dung tiếng Anh bằng nội dung tiếng Việt
Trường tư thục: tương tự
Trường dân lập: tương tự
Trường quốc tế: có thể triển khai bằng tiếng Anh hoặc điều chỉnh theo chương trình và ngôn ngữ giảng dạy của nhà trường.
Trường song ngữ: có thể triển khai bằng tiếng Anh, tiếng Việt hoặc kết hợp cả hai tùy mục tiêu của hoạt động.
Trường tiểu học: có thể điều chỉnh nội dung và yêu cầu theo từng khối lớp.
Trường mầm non: có thể triển khai với phiên bản đơn giản hơn, phù hợp với độ tuổi của trẻ.
Lớp học ngoại khóa / câu lạc bộ: có thể điều chỉnh nội dung theo chủ đề và thời lượng của chương trình.
Các thầy các cô thấy bài viết của thầy hay và hữu ích thì hãy để lại một comment bên dưới nhé. Thầy rất vui nếu được cùng các thầy các cô trao đổi thêm về chủ đề này.
Comments